STOP MOTION EN LA ESCUELA PRIMARIA
En esta sexta entrada de mi blog voy a comentar el recurso de Stop motion en el aula y la introducción de dichos recursos tecnológicos en el aula , hecho cada vez más común.
La alfabetización digital en medios se centra en la
capacidad de acceder, analizar o producir mensajes de los medios
de comunicación en los modos no escritos proporcionados por
las tecnologías emergentes como vídeos, videojuegos,
medios en línea y móviles, lo que difiere de la
alfabetización mediática tradicional (Dezuanni, 2015)
Los educadores de medios creen que la producción de
contenidos es esencial para la alfabetización en medios
digitales porque enfatiza a los estudiantes como creadores
de medios, permitiéndoles ser analistas de medios más
eficaces (Dezuanni, 2015)
Con el desarrollo de la tecnología digital actual (por
ejemplo, ipad o cámara de un teléfono móvil), y software gratuito para hacer
películas (Windows Movie Maker), los vídeos stop-motion se han convertido en
una manera simplificada para que los estudiantes creen cortometrajes en las
aulas escolares (Fleer, 2013)
En otras palabras, esta técnica de stop-motion permite a los
creadores detenerse, discutir y pensar acerca de su información mientras toman
cada foto (Fleer & Hoban, 2012; Lee, 2015)
WilkersonJerde, gravel y Macrander (2015) enfatizan que la
creación de vídeos stop-motion puede involucrar a los estudiantes en la
reflexión sobre las dimensiones temporales de los fenómenos.
Las experiencias enriquecedoras de los estudiantes de
primaria en este tipo de ex - posiciones se pueden atribuir a la creciente
tendencia de enfatizar las industrias culturales y creativas (Chen, Wang, &
sun, 2012)
Los estudiantes de primaria tienen más facilidad para
relacionar el nuevo concepto con sus experiencias anteriores (Santos & al,
2014).
Situamos esta técnica dentro de las pruebas en situaciones
nuevas. En esta etapa, los estudiantes planean y prueban las implicaciones
teóricas de conceptos en situaciones nuevas. los resultados de esta etapa de
prueba proporcionan nuevas experiencias concretas.Hasta la fecha, el
aprendizaje experiencial ha sido adoptado en numerosos campos de la educación
(Konak & al., 2014)
Dentro de la escuela primaria una de las técnicas de
animación más interesantes para incorporar en clase es la conocida como stop
motion, gracias a la cual es posible aparentar el movimiento de objetos
estáticos a través de una sucesión de imágenes. Como recurso educativo ofrece
múltiples posibilidades con las que hacer más motivador y completo el
aprendizaje
El movimiento del objeto estático se construye, fotograma a
fotograma, manipulando el objeto entre tomas.
En general se denomina animaciones stop motion a las que no
entran en la categoría de dibujo animado, ni en la de animación por ordenador,
sino que han sido creadas tomando imágenes de la realidad.
Por lo tanto considero que la introducción de recursos
novedosos para el alumno como el Stop- motion, es una oportunidad que como
futuros docentes no podemos dejar pasar, ya que supone introducir las
tecnologías de la información y la comunicación en la escuela y en la
E.F, algo que resulta mas difícil que en otras asignaturas, al tener un claro
componente motriz. Por todo esto considero este un recurso muy interesante para
llevarlo a cabo en una supuesta futura práctica docente.
Referencias
Dezuanni, M. (2015). the building blocks of digital Media literacy: socio-material participation and the production of Media knowledge.
Journal of Curriculum Studies, 47(3), 416-439. https://doi.org/10.1080/00
Chen, M.Y.C., Wang, Y.s., & sun, v. (2012). intellectual Capital and organizational Commitment: evidence from Cultural Creative
industries in taiwan. Personnel Review, 41(3), 321-339. https://doi.org/10.1108/00483481211212968
Santos, M.e.C., Chen, a., taketomi, t., Yamamoto, g., Miyazaki, J., & kato, h. (2014). augmented reality learning experiences: survey
of prototype design and evaluation. IEEE Transactions on Learning Technologies, 7(1), 38-56. https://doi.org/10.1109/tlt.2013.37
